至于地方郡国各层级的学校,那学生就更是寥寥无几了。
这种情况主要是两个原因导致的。
一是私学兴盛,大大地挤占了官学的生存空间。
二是没有书籍,制作竹简和命人抄书所费颇多。
但是,在刘贺的面前,这两个原因都不会成为绊脚石。
私学兴盛,那就不利于刘贺统一人心,所以更要打压私学,兴建官学。
没有书籍,刘贺带来了印刷术和造纸术,可以让书籍的价格飞速下降。
最重要的是,作为掌握朝权的天子,刘贺有做成此事的决心。
客观条件和主观条件都具备,离成功自然不远。
在一人独治的制度之下,作为大汉的最高统治者的刘贺有心要扩大读书人的群体,那就成功了一半。
另外,印刷术和造纸术是刘贺手中的两件武器。
经过半年扩大产能和工艺提升,宣纸的产量和书籍的印数已经可以让“知识”向更底层推进下去了。
同时,为了让地方官员重视此事,学校的数量和生员的数量将会纳入到他们的每年的上计考核之中。
一件事情,只要与自己的仕途挂钩,地方才会热心地去做这件事情。
“郡国有学,县县有校,学校有生”这就是刘贺的目标。
“大汉有一百零三个郡国和一千三百多个县……合起来就有一千五百个学校。”
“陛下,这么多的学校,每个学校到底要收到多少人?”
办学之事一直是太常的该管之事,苏武一边擦着脑门子上的汗一边试探地问道。
此时的大汉约莫有五千多万人,到了西汉末年,人口相差不多,那个时候,光是太学生就有一万人。
这意味着,在大汉的天下,堆积着大量有读书识字需求的百姓,之事囿于条件没有被释放出来而已。
“朕在《庠学会要》中写了,三年之内,太学博士弟子一千,各郡学生员最少三百,各县校生员最少五十。”
苏武几个人听完之后,都没有做声,而是飞快地在心中算了一笔账。
最终得出来的结果,让他们难以置信而又激动不已!
三年之后,大汉要多出十万官学生啊,这是亘古未有的壮举。
紧接着,他们立刻又想起了《庠学会要》里其他的一些内容,更是觉得有些窒息。
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