西亚偶遇唐娜(2 / 2)

谁的玩偶,谁的奴隶。只有在更加广博、无限、爱、理解、尊重、包容、接纳里,我们才能成为我们自己,以自己喜欢的方式,自由的表达自己。

不会被任何人,以任何方式,以任何名义,来要求自己,改变自己。为了达成他们设置的统一标准,成为一个合格的产品,而放弃自己内在真正的渴望、追寻、自由、尊严。最终成为一个自己也非常讨厌的,世故的,功利的,渺小的,懦弱的,狭隘的,没有力量的,思维极度固化的庸人。

这个世界被残酷的竞争操控着,人们心中的善良被外界打压着。所有的社会体系,都在引导、激发出人们心中的欲望之火,兽性黑暗的原始毁灭力量。

现在的教育体系,竞争如此激烈,观其背后都是利益的驱使,表面满口仁义、大爱、慈悲,其后都散发着浓重的金钱气息。但凡领略过教育者,被竞争性体系,所打压、贬低、辱骂、指责,扣奖金时。他们体内被不断激活的,对身外之物的追求、渴望、认同时。你的孩子就不在是孩子,而是每个被这个竞争性体系所操控的教育者,手上的一个工具,一颗棋子,一个实现她自我价值、名誉、尊严、财富的工具。

你的孩子就不在是你的孩子,你的孩子也无法成为他天然的自己,你的孩子只不过是他人,在竞争体系里的一枚棋子。

这枚棋子的品质,直接影响到他人在竞争性体系里的利益,你可以动他人的任何东西,但凡是牵扯到他人的利益,你就要小心了。在欲望的物质世界里,利益是所有人最核心的追求,他们忍辱负重,疲于奔命,都是为了自我的利益,然后负起自己在红尘里的所有责任。

当一颗阻挡他人利益的棋子出现,这时需要清除这颗棋子,就显得尤为重要。他们会有很多经验,来达成自己的目地,虽然师者也会有很多积压的情绪,来自竞争性体系的压力。但是在狭隘的利益面前,孩子的缺点被无限放大,她无法在压力重重下,去思考孩子的感受,因为她只会认为这些孩子,在阻挠她得到,她付出那么多后,理应得到的奖励。在利益面前,人文关怀,心灵健康方面,都成了假大空,喊口号,无法落实到实处。

但是这是孩子的错吗?是老师的错吗?是谁的错,是什么在制造老师与家长的对立,是什么在制造老师对待孩子的分别心。。。

当分别心升起,痛苦也就来了,伤害也就来了,抱怨也就来了,毁灭也就来了。

当教育不是,关注在孩子们的内心深处,而是追寻在身外之物。那么这个世界就会很自然的出现,那么多的动荡、暴力、抑郁、伤害、不和谐、毁灭,就显得多么的合乎逻辑,理所当然了。

当教育的初衷不在是基于对爱、真、美、善上的教导之上,而是基于恐惧、物欲、恐吓,对未来的惶恐不安而出发。那么人们是不可能会在,由恐惧做为支撑点的竞争性社会里,过上安宁、喜乐、平和、美满、幸福的生活。

恐惧只会制造不安、匮乏、慌乱,但是只有爱可以为我们带来,心灵深处的安定、喜乐、幸福、圆满。

西亚决定帮帮她的嫂子,应该让她有力量的,把自己内在深处最真实的想法。完完全全的说给老师听听,或理智的,或愤怒的,或压抑的,或有意义的,或无意义的。

必须让这孩子,逃离竞争性体制里,被视为不合格的棋子,而呈现出来的各种不好恶意的伤害,导致身心灵的侵蚀。

让孩子完全有空间做自己,而不是向被流水线的工人,在哪里机械地挑来挑去。一边嫌弃,一边打压,一边受破坏式的成长。

这些知识并不是启迪孩子们,内在的智慧,而是培训标准化的工具。统一的磨具,打造统一合格的产品,为的是更好的使这些工具,服务于更上层社会的阶层统治。

如果学习不是源自于生活,并实践于生活,那学习的意义何在,这真的值得所有人深思。

西亚静静的走进,一脸愁容的唐娜,她沉重的心绪,并未感知到西亚在不断的靠近她。

西亚轻轻的抬手一挥,唐娜与老师的谈话,还有小男孩惶恐不安的思绪,在此刻都完全的止息了。

西亚用紫色的火焰清理唐娜的喉轮,让她喉轮的能量得以平衡,行使自己说真话的权利。

西亚同时也用紫罗兰色的火焰,清理、净化、平衡唐娜的海底轮,激活她内在强大的昆达里尼能量。让她可以有力量去面对、反抗,来自外界的任何一种不和谐,不友善的能量。

西亚感受到了唐娜,那来自能量层面,植入物的干扰,清理平衡这些脉轮,确实也没有到时间点。

西亚决定把自己内在的,昆达里尼能量暂时注入到,唐娜的身体里,让她在此刻表达出,她内在对教育最真实的表达。

这似乎显得尤为重要,让自己的孩子,从他人利益的争夺中跳脱出来,让他能以自己喜欢的方式表达生命,这是一件非常伟大崇高的事情。